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教育资讯 东南亚国家采取不同教育措施应对新冠

发布时间:2021-09-17

  《SEAMEO成员国最新情况》(SEAMEO Member Country Update)栏目收集了不同东南亚国家在应对新冠疫情时采取的措施。其中,柬埔寨、印度尼西亚、泰国等三国教育部及其相关部门采取的突破性措施较有代表性。

  新冠疫情影响了柬埔寨14000多所公立和私立学校、12万多名教育工作人员和350多万名学生,面对大规模学校停课、推迟开学和运作分散,数字化教育成为柬埔寨的优先事项。柬埔寨教育、青年和体育部(Ministry of Education, Youth and Sport,简称MoEYS)为K-12学生开发了数字基础设施和学习内容,并通过其官方Facebook、youtube、电子学习虚拟中心等途径进行传播。另外,还增设了远程教育数字频道(TVK2)以及无线电广播等传播数字教育内容,以服务于那些在家无法上网、有特殊需要以及属于土著和少数民族社区的学生。因此,柬埔寨逐渐从传统的学校教学转向混合学习(blended learning)。

  然而,数字教育的快速和大规模实施给柬埔寨带来了一些挑战,包括学生之间的数字鸿沟,揭示了贫穷和富裕家庭子女以及城市和农村家庭子女在获取数字工具和信息通用技术(Information Communication Technology,简称ICT)方面的不平等;MoEYS必须提供在职和职前教师培训,使他们能够有效地在线教学和评估学生;国家的课程、教科书和教学方法需要调整,以适应混合学习方法;为教师和学生提供数字准备培训(digital readiness training),教师需要学会使用数字工具和ICT进行教学。同时,学生必须培养他们的时间管理和独立学习技能,并会使用数字工具和ICT等等。

  尽管面临上述挑战,新冠疫情也为柬埔寨带来了快速推进教育创新的机会。新冠疫情带来的影响促使MoEYS重新评估其教育政策和战略,并将重点放在四个优先领域:第一,教师培训机构将继续对其硬基础设施和软基础设施进行重大改革,如创建一个类似于谷歌教室的在线学习平台,并为所有特别制作的在线世纪级数字图书馆。第二,教育部需要扩大校本管理(Schoolbased Management,简称SBM)的实践,对学生的全面发展负责。第三,为了促进向数字教育的转变,MoEYS于2020年6月22日正式启动了数字和远程教育中心(Centre for Digital and Distance Education,简称CDDE)。该中心有四个单元:教育数据中心、内容制作中心、工作室和教育论坛和综合数字平台。中心主要负责发展和管理数字教育,审查、改善现有的数字内容以及开发更具互动性、创新性和包容性的学习内容。MoEYS的长期愿景是让每一所学校至少拥有一个数字教室。第四,制定基于概念的课程和新的ICT教学方法。

  数字教育不仅将当前学校关闭造成的学习损失最小化,同时在后新冠疫情时代,数字教育会成为新常态。数字教育不应被视为取代,而应被视为校本教学的补充。MoEYS认为数字教育转型应该让今天的年轻人为工业4.0做好准备,柬埔寨的愿景是在日益激烈的区域和全球竞争中发展数字经济。这一国家愿景需要所有利益攸关方、政府和非政府机构、私营公司、发展伙伴和整个社区的参与。

  第一,开展在线培训活动,旨在提高数学教师使用信息通信技术工具的能力,从而更好地为学生提供学习支持。第二,为数学教师提供谷歌课堂教学技术指导,主要内容包括谷歌课堂的使用介绍、设计在线课程的策略、以及动手实践活动,以便教师可以实践开发通过该平台提供的在线课程。第三,开展帮助家长和监护人在家里进行数学教学的活动。如PPPPTK Matematika举办了以“与AJarMat运动干部一起在家学习数学”为主题的数学在线研讨会。在研讨会上,教师们和专家们就家长和监护人如何以一种创造性的方式帮助孩子在家学习分享意见。第四,举办四场网络研讨会,来自印尼各地的一千多名数学专家、校长、督学和教师在研讨会上共同讨论学习方法、评估、技术使用和远程学习等问题。

  自成立以来,PPPPTK Matematika一直在实施全面的策略,为数学教育的利益相关者,特别是教师,提供真正的利益,使他们能够面对不同的教学挑战。

  当新冠疫情爆发时,来自低收入家庭的学生时刻面临着营养不良和辍学的风险。但由于预算缺乏,向那些最需要帮助的人伸出援手尤其充满挑战性。

  泰国政府在2018年就开始收集低收入家庭学生的数据并建立了公平教育基金(Equitable Education Fund,简称EEF )。该机构是受《2018年公平教育法》(Equitable Education Act 2018)授权的一个政府机构,为公立中小学就读的贫困学生提供财政支持,以减少教育不平等。如该机构让生活水平低于绝对贫困线名极端贫困学生(即每天生活费1.67美元)每人得到3000泰铢的资助(约100美元)。

  2020年4月,当第一波新冠疫情感染达到高峰时,EEF利用众包(crowdsourcing)收集关键信息,为长达两个月的全国学校关闭设计应急响应方案。通过电话、在线名受访者进行了调查,其中一半是接受有条件现金资助学生的家长,另一半是公立学校的教师和行政人员。他们的三大需求是食物、生活补贴、基本生活用品和个人防护装备。

  根据核对后的一线数据,EEF提出了一项紧急计划--为极端贫困家庭提供食品包。并从非紧急相关项目(如会议和会议拨款)中释放了5亿泰铢的预算,以资助极端贫困家庭的需求。这一金额在30天内(每人30顿饭)帮助了75万5497名贫困生。然而,营养不良的学龄前学生需要额外的食物来确保身体健康和正常成长。因此www.850kj.com,EEF董事会实施了一项为期30天的筹资活动,筹集了1000万泰铢,以解决资金缺口。作为回报,个人和企业可以获得免税。该活动的收益比预期多50%。从2020年4月19日至6月18日,该活动筹集了超过1500万泰铢。由于资源非常有限,每个中小学生以及每个营养不良的学生分别只能分到600泰铢和900泰铢。因此,EEF邀请保健和营养专家设计可能的最佳食品包并向学生及其家人发放一本营养和健康教育手册,在学校停课期间为他们提供指导。

  EEF将筹集到的资金转移到学校的银行账户。其中,约5%的预算用于后勤费用,以使学校能够分发救援物资。学校有大约30天的时间从当地供应商那里采购食品包装材料,并分发给学生。EEF利用现成的数据和技术来调动分配,要求学校使用EEF开发的手机应用程序下载极端贫困学生名单。老师们与接受家庭沟通,安排好送货时间。这款手机应用还可以记录包裹递送成功的证明。新学期开始前两周是监测方案短期成果的关键时期。EEF旨在确保所有学生能在7月前准备好返校,这是第一个预期的项目结果。该组织还希望学生们拥有健康的身体,这将根据他们回到学校时的身高和体重来决定,这些调查结果也将提交给EEF。

  成功实施新冠疫情应对措施需要牢记的要点主要包括:利用众包收集新冠疫情对目标群体影响的最新准确信息,确定他们的需求和可用资源;在采取行动之前,依靠专家的知识和经验来确定最有效的干预措施;在实施的方案的同时,从多个渠道动员行动,提高认识和参与;利用数据和技术实施方案;设定明确的目标和指标,并建立有效的监控系统;确保良好的沟通以保证项目顺利进行;保持警惕并迅速采取行动,使弱势儿童免受潜在的不良教育的影响。


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